Development of a VR-based E-Book to Enhance Science Literacy Skills in Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.56707/ijoerar.v3i3.117Keywords:
science literacy, E-book, Virtual Reality, Material Development, Water CycleAbstract
Objective: This study aimed to develop a Virtual Reality (VR)-based E-Book that is valid, practical, and effective in enhancing science literacy in elementary school students, specifically focused on the topic of the water cycle. Method: The research used a Research and Development (R&D) method with the 4-D model (Define, Design, Develop, Disseminate). The study was conducted with fifth-grade students at SDN Lontar II Surabaya. Data were collected through expert validation, observations of the lesson implementation, student response questionnaires, and science literacy tests. Results: The VR-based E-Book was found to be highly valid, with an average validity score of 92.5%. It was also highly practical, with a lesson implementation score of 93% and a positive student response rate of 91%. Additionally, the E-Book effectively improved science literacy, as evidenced by higher post-test scores compared to pre-test scores, with an N-gain of 0.73, indicating a high level of effectiveness. Novelty: This research introduces an innovative approach to science learning through the use of VR technology, providing an interactive and engaging way to teach complex concepts like the water cycle. The VR-based E-Book contributes to the development of technology-enhanced learning tools, offering a new media alternative for science education in elementary schools.
References
Abdiyah, L., & Subiyantoro, S. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 127–136. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.6951
Amalia, F. R., & Kustijono, R. (2019). Pengembangan e-Book Fisika Menggunakan Sigil untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 8(1), 465-469.
Arifianti, E. R. ., Junianto, M. R. ., & Paksi, A. T. D. . (2023). Pengukuran Quality Of Service and Facilities terhadap Customer Satisfaction. G-Tech: Jurnal Teknologi Terapan, 7(2), 646–653. https://doi.org/10.33379/gtech.v7i2.2382
Azimi, A., Rusilowati, A., & Sulhadi, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Sains untuk Siswa Sekolah Dasar. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 2(2), 145. https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.754
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
Hartono. (2017). Geografi: Jelajah Bumi dan Alam Semesta. Citra Raya, hal 116.
Irsan. (2021). Implemensi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Islamiati, S. A. I. (2017). Implementasi Teori Belajar Konstruktivistik melalui Pembelajaran Secara Tematik Integratif guna Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna. Jurnal Universitas Negeri Yogyakarta.
Juniati, N., Jufri, A. W., & Yamin, M. (2020). Penggunaan Multimedia Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 312–316. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1975
Ken, F. (2016). Designing and Evaluating an Interactive 3D Simulation Environment: A Virtual River in Second Life. Computers & Education, 96, 10–23. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.02.005
Khoiriah, M., & Kholiq, A. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbantuan E-book Literasi Sains pada Materi Fluida Dinamis. Inovasi Pendidikan Fisika, 9(1), 1-4.
Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-Modul IPA Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 91. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p1--13
Linowes, J. (2015). Unity Virtual Reality Projects. Birmingham: Packt Publishing Ltd.
Mairinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. Ain-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1).https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mukarromah, A., & Andriana, M. . (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran . Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50. https://doi.org/10.62759/jser.v1i1.7
Mulyadi. (2016). Pengelolaan Perpustakaan Digital. Palembang: Noer Fikri.
Mulyasa, E. (2006). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24. https://doi.org/10.24042/biosf.v9i1.2876
Nurwiatin, N. (2022). Pengaruh Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar dan Kesiapan Kepala Sekolah Terhadap Penyesuaian Pembelajaran Di Sekolah. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 472-487. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i2.537
Puspitasari, H., Wilujeng, I., & Haristy, D. R. (2021). Keefektifan Interactive E-Book IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Masa Pandemi Covid-19. AIl Ulum: Jurnal Sains dan Teknologi, 6(2), 49. https://doi.org/10.31602/aijst.v6i2.4844
Putri Supriadi, S. R. R., Sulistiyani, & Chusni, M. M. (2022). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi Artificial Intelligence dalam Pendidikan di Era Industry 4.0 dan Society 5.0. JPSP: Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan, 2(2), 192–200. https://doi.org/10.23971/jpsp.v2i2.4036
Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan Keterampilan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di Abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 117–123. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.125
Saprudin, S., Haerullah, A. H., & Hamid, F. (2021). Analisis Penggunaan E-Modul dalam Pembelajaran Fisika; Studi Literatur. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 38-42.
Sherman, W. R., & Craig, A. B. (2018). Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design. Morgain Kaiuifmainn.
Shofiyah, N., Wulandari, R., & Setyawati, E. (2020). Modul Dinamika Partikel Terintegrasi Permainan Tradisional Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 6(2), 292. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2639
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Cetakan ke-26). Bandung: CV Alfabeta.
Suparya, I. K. ., I Wayan Suastra, & Putu Arnyana, I. B. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580
Suyatna, A., Maulina, H., Rakhmawati, I., & Khasanah, R. A. N. (2018). Electronic Versus Printed Book: a Comparison Study on The Effectivityo Senior High School Physics Book. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 391–398. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.14437
Wati, A. N., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2023). Pengembangan Multimedia E-Book Magic (E-BOMAI) Materi ASEAN untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4, 149–162.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil PISA dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11-19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Emerging Research and Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
