Analysis of Cambridge Curriculum Implementation in Character Education Aspects in Economic Learning (Case Study at Singapore Intercultural School Semarang)
DOI:
https://doi.org/10.56707/ijoerar.v1i2.12Abstract
Objective: This study aims to analyze the implementation of Cambridge curriculum in the field of Economic and to find out the implications for developing student’s character. Method: This research is conducted at Singapore Intercultural School (SIS) Semarang and carried out by interview, observation and documentation. The validity technique used is triangulation. Results: The results showed that the implementation of Cambridge Curriculum at SIS Semarang is very high in terms of the planning, implementation, and evaluation stages of learning, and has integrated character education through aspects of school input, process, and output. Novelty: This study combines educational character variables in the Cambridge International Curriculum and the Indonesian National Curriculum with research objects in international schools.
References
Adha, M. M., Ulpa, E. P., Johnstone, J. M., & Cook, B. L. (2019). Pendidikan Moral pada Aktivitas Kesukarelaan Warga Negara Muda. Journal of Moral and Civic Education, 3(1), 28–37.
Adu, E., Galloway, G., & Olaoye, O. (2014). Teachers’ Characteristics and Students’ Attitude towards Economic in Secondary Schools: Students’ Perspectives. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(16), 455–462.
Amri, S. (2011). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran. Prestasi Pustaka.
Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran (Amiruddin, Ed.). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI) Medan.
Arifa, SN (2021, August 09). Having a Different Curriculum, How is the International School Education System in Indonesia? Good News From Indonesia. Retrieved fromhttps://www.goodnewsfromindonesia.id/2021/08/09/
Arikunto, S., & Yuliana, L. (2008). Manajemen Pendidikan. Aditya Media bekerja sama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Bialik, M., Fadel, C., Horvathova, M., & Bogan, M. (2015). Character Education for the 21st Century: What Should Students Learn. Center for Curriculum Redesign.
Boyle, B., & Charles, M. (2016). Curriculum Development (M. Lagrange & R. Patterson, Eds.). SAGE Publications Ltd.
Cambridge Assessment International Education. (2021). Implementing the Curriculum with Cambridge: A guide for school leaders.
Cambridge Assessment International Education. (2017b). Code of Practice.
Capella University. (n.d.). The role of the qualitative researcher. Cited by The Role of the Qualitative Researcher (capella.edu)
Christiana, R. A., Supriyanto, A. S., & Juharyanto. (2022). Implementasi Kurikulum Cambridge di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(4), 288–295.
Choy, C. S., Yim, J. S.-C., & Tan, L. P. (2017). Reflective Thinking among Preservice Teachers: A Malaysian Perspective. Issues in Educational Research, 27(2), 234–251.
Creswell, J. (2019). Research Design (Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran) (4th ed.). Pustaka Pelajar.
Darmawati, S., Sudjarwo, & Pargito. (2013). Pendidikan Karakter Terintegrasi Pembelajaran Ekonomi. Jurnal Studi Sosial Universitas Lampung, 1(3), 1–14.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran (2nd ed., Vol. 1). Gava Media.
Dewi, M. Y., Ulfah, M., & Matsum, J. H. (2019). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Partisipasi Peserta Didik dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Untan, 8(11), 1–9.
Diocolano, N. G., & Nafiah. (2019). Implementasi Kurikulum Cambridge di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 7(1), 38–45.
Fadlilah, F., Martono, T., & Sawiji, H. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Ekonomi. Surya Edunomics, 2(1), 9–21.
Goleman, D. (2001). Emotional Intelligence to Reach Achievement (Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi) (S. T. Arsanti, Ed.). Gramedia Pustaka.
Hikmasari, P., Kartono, & Mariani, S. (2018). Analisis Hasil Asesmen Diagnostik dan Pengajaran Remedial pada Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Problem Based Learning. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Hoesny, M. U., & Darmayanti, R. (2021). Permasalahan dan Solusi Untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru: Sebuah Kajian Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 123–132.
Hurlock, E. B. (1999). Psikologi Perkembangan Suatu Rentang Kehidupan. Erlangga.
Islam, Z. N., & Fajaria, N. H. (2022). Cambridge Curriculum Implementation at SMP Madina Islamic School. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 101–112.
Jamalulail, Q., Yuniharto, B. S., & Zulfiati, H. M. (2023). Membangun Profil Siswa Berkebinekaan Global melalui Ajaran Tamansiswa Ngandel, Kandel, Kendel, dan Bandel. Trihayu: Jurnal Pendidikan
Kholillah, M. K., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2022). Peran Pendidikan dalam Menghadapi Globalisasi. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 515–518.
Khumairoh, A. (2022). The Importance of Inculcating Character Education in Facing the Era of Globalization in the 21st Century Generation. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 27–37.
Mankiw, N. G. (2016). Principles of Economics (8th ed.). Cengage Learning.
Matsutono. (2020, July 22). 8 Upaya Penerapan Pendidikan Karakter. Kemdikbud: Ayo Guru Berbagi. https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/8-upaya-penerapan-pendidikan-karakter-bagi-peserta-didik-di-sekolah/
McConnell, C., Brue, S., & Macpherson, D. (2021). Contemporary Labor Economics (12th ed.). McGraw Hill.
Novyanti, & Alinurdin. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Brainstorming terhadap Sikap Percaya Diri Siswa pada Pelajaran PPKN. Jurnal Instruksional, 2(2), 112–117.
Pane, M. M., & Patriana, R. (2016). The Significance of Environmental Contents in Character Education for Quality of Life. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 222, 244–252.
Pike, M. A., Hart, P., Paul, S. A. S., Lickona, T., & Clarke, P. (2020). Character Development Through the Curriculum: Teaching and Assessing the Understanding and Practice of Virtue. Journal of Curriculum Studies, 1–18.
Purwadhi. (2019). Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter Siswa. Mimbar Pendidikan: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan, 4(1), 21–34.
Putong, I., Hidayat, C., Soekarso, & Setyowati, T. M. (2013). Ekonomi: Pengantar Mikro dan Makro (5th ed., Vol. 1). Mitra Wacana Media.
Rusnaini, Raharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249. https://doi.org/10.22146/jkn.67613
Sukmadinata, N. S. (2006). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek (Mukhlis, Ed.). Remaja Rosdakarya.
Soesatyo, Y., Trisnawati, N., & Wulandari, R. N. A. (2015). Pembelajaran Ekonomi berbasis Pendidikan Karakter. Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi FE UNY, 458–468
Sagala, S. (2009). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Pendidik. Alfabeta.
Simanjuntak, M. B., Suseno, M., Setiadi, S., Lustyantie, N., & Barus, I. R. G. (2022). Integration of Curricula (Curriculum 2013 and Cambridge Curriculum for Junior High School Level in Three Subjects) in Pandemic Situation). Jurnal Ideas, 8(1), 77–86.
Siregar, U. S. (2017). Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Melalui Sanksi Berjenjang pada Siswa Kelas V SD. Manajer Pendidikan, 10(1), 109–114.
Subekti, T., & Sumarlam. (2017). Nilai Karakter Kebangsaan dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 9(1), 1–11.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Persada Press.
Suhardan, D. (2010). Supervisi Profesional. Alfabeta.
Widiasworo, E. (2017). Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas (Outdoor Learning) secara Aktif, Kreatif, Inspiratif dan Komunikatif. Ar-Ruzz Media.
Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Pustaka Pelajar.
Wijayanti, J. S., Susilowati, S., & Isnaeni, W. (2019). The Implementation of Cambridge Curriculum on Biological Learning in Gandhi Memorial Intercontinental School (GMIS) Semarang. Journal of Biology Education, 8(2), 185–195.
Yamin, M., & Maisah. (2010). Standarisasi Kinerja Guru. Persada Press.
Yulianik, A., & Haq, M. S. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Kurikulum Cambridge pada 3 Sekolah Dasar di Kabupaten Tulungagung. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 6(3), 1–8.
Dyjur, P., & Lock, J. (2016). Three Strategies for Moving Curriculum Mapping Online. Staff and Educational Development Association (SEDA), 15–19.
Laili, D. R., & Soedjarwo. (2019). Implementasi Kurikulum Cambridge pada Sistem Pembelajaran di MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 7(3), 1–11.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 International Journal of Emerging Research and Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
